海棠文学 - 综合其他 - 总有一天你得长大在线阅读 - 第67章 68.校内教学比赛顺利晋级

第67章 68.校内教学比赛顺利晋级

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    前两个问题学生们可以在本子上迅速记录下来,作为思维基础。后两个问题,小组讨论后在班内进行分享。

    肖瑜认为,不管作者是否有名气,他们之所以能写出动人的文字,不仅仅是靠天分和勤奋,更重要的是对生活有更深切的体悟。所以那些问题不仅仅为了课文导入,也是促进学生更加注重日常生活中的一切。

    整堂课讲得都很顺。

    针对肖瑜今天抽中的课程,评委老师对她的现场提问是,如何做好散文类课文的文本学习。

    肖瑜几乎不假思索就开始了回答:我认为主要有三方面,首先,要根据学生学情来定教学内容。朱自清看父亲的背影会产生的情绪,学生作为十几岁的少年,可能不会理解,所以在创设情境的时候要先从贴近他们生活及情感的层面挖掘。其次,课堂的主体是学生而不是老师,不是老师只做为一个讲者,学生只作为一个听者,最重要的是能让学生从有限的个人生活经验中提取与作者产生共鸣。就如刚才的引入教学的过程,不是直接就读课文,也不是用教师的解读和预设,而是努力搭建一个情感的桥梁,学生通过会议自己与父亲,父亲与他的父亲的细节,带出感情,与文字产生共情,与作者产生共鸣。最后,教师不能成为教案的传声筒。散文作为课文来说,不同于学者的研究性解读,也不同于读者的欣赏性解读,是需要教师像导游一样,在课堂上带领学生们在语言森林中探寻、悟意、审美。

    当时肖瑜说得慷慨激昂,评委老师频