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老师理应擅长育人，什么样的废材都能发掘成为宝材，变废为宝，似乎也是体现环境优越的一种方式。

    可能招到更好的学生，同样的资源精力投下去，本身就优秀的人带来的回报率更高，又有谁还会选择去费心费力拉扯废材，去费了老大的劲，拉扯起来的人却或许只够得上优秀的人随随便便达到的水平呢？

    想要更丰厚的回报有什么错，想要刨除那些有几率降低发展速度的拖油瓶们，又有什么错？一所师资力量再雄厚的学校，也得拥有跟资源相匹配的优质生源，才能够实现双向促进的共赢。

    这个择优挑选的理论乍听上去，它是逻辑合理，不存在问题的。宁副院长说，可是随着时间过去，它再被人仔细琢磨，便有人发现它似乎禁不起琢磨。

    站在当时浪头顶峰的精英们自诩高瞻远瞩，居高临下圈地设界，然而，在一个大航海时代刚刚结束，人们才开始寻找稳定栖息地发展的当口，谁赋予了少部分人去评判多数人基因优劣的权力？

    为什么是既得利益者在制定那仿佛量身定制一般的标准，由他们来裁定谁是值得招收的宝材，谁是废材？

    而且打着自由平等理想乡旗号建设的星盟，这么多年过去，它真的按着当初宣扬的那样，实现了自由尊重与平等吗？

    如果真的存在绝对平等，世界是一个美好童话般的理想乡，人人享有均等权利，所有资源平等共享，蒙特星又为什么被称为权贵俱乐部，第一星系到第四星系的发展落差又是从哪里来？宁副院长叹了长长一口气。