24.渴求

   简老师，对于毕业后走出去的部分学生最后泯然众生的走向，皆在意料之中。

    作为教师，他们都没能力有改变教育机制，更没有太多自主权去选择现阶段的教学方法，他们困囿于规则的局限之中，更多的时候，老师也没有能力去改变什么。

    简亓自嘲地笑了笑，声音也温沉了许多，“其实我的数竞指导，最有价值的地方只不过是因为这门课是免费的。”

    对于缺少竞赛支持的家庭来说，临城中学为学生选拔人才并为其无偿开课，提供教学资源这件事本身是很有意义的事情。

    多的是因家境一般却天赋异禀的学生珍惜校方提供的这份来之不易的机会，拼了命冲刺准备竞赛。

    正是如此，简亓才会对沈方堇这样自甘堕落的学生态度不佳。

    很多学生竞赛走不下去，除了自身的天赋之外，更重要的是，在全省赛区的这个大平台上，与准备充分的学生相b，实力和能力想差距大，学生太容易产生松懈和放纵沉湎的情绪了。

    临城不是省会城市，于是便有了许多二线城市的通病。

    家长的学识和眼界受限、学生接触的教育资源受限、师资力量受限。

    近些年人才引进的补助越来越高，简亓薪资可观优渥很大程度地沾了这一层面的光。

    但学校能教的东西都是有限的，除了迎合新高考的走向，高中的这群老师磨枪弄棍尽自己所能，多刷些题，探讨参谋出题的新思